一场小学生摄影展，撕开了“内卷”这台大型刷分机器的遮羞布

说真的，任何一个系统，一旦被冠以“教育”之名，就立马变得慈眉善目，看起来人畜无害。

就像这个小学生摄影展，什么“生命的回响”，什么“以美润心”，一套套的黑话下来，给你整得云里雾里，最后只能含泪点头，说一句牛逼。

但我们都知道，现实世界从来不是这么算的。

当我们在谈论教育的时候，我们到底在谈论什么？

本质上，是一场大型多人在线角色扮演游戏（MMO）。一场服务器从不宕机，氪金与肝帝并存，目标明确到令人发指的残酷游戏。

而这场游戏，它的名字叫——“内卷”。

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在这场名为“内卷”的MMO里，每个孩子都是一个新建的角色，属性点嗷嗷待哺。

主线任务是什么？是考试，是分数，是从一个副本（小学）刷到另一个更难的副本（中学），最终目标是拿到顶级服务器（985/211）的入场券。

这条任务线，逻辑清晰，奖惩分明。你刷题，你上补习班，你牺牲掉所有娱乐时间，你的经验值就涨得快，你就能拿到更好的装备——也就是分数。

家长是你的随身教练兼付费指导，老师是发布任务的NPC，而那些“别人家的孩子”，就是服务器战力排行榜上让你血压飙升的存在。

整个游戏的底层逻辑，就是一套冰冷的数值系统。一切不能量化为分数的行为，都被视为浪费时间，拉低效率。

你今天多看一小时动画片，就是耽误了刷怪。你下午跑去踢了场球，就是放弃了一次打金的机会。

魔幻吗？

这就是现实。

在这种高压的、目标单一的“主线任务”驱动下，玩家们，也就是孩子们，很容易陷入一种状态：游戏倦怠。

天天就是刷怪、做任务、刷怪、做任务，别说孩子了，就是成年人也顶不住啊。游戏设计师都懂，纯粹的功利和压迫，只会导致玩家大规模流失。

所以，任何一个成功的MMO，除了硬核的打怪升级，都必须有一些看起来“屁用没有”的休闲玩法。

比如，钓鱼、烹饪、挖矿、或者……摄影。

2

现在，我们再回头看嘉定这帮小学生搞的摄影展。

这事儿就好玩了。

在整个教育系统的宏大叙事里，摄影这门课，就是典型的“休闲玩法”。它不加分，不评级，不能在升学简历上给你添上浓墨重彩的一笔。

从“主线任务”的角度看，它彻头彻尾的“没用”。

但奇葩的地方就在这里——正是这种“没用”，才构成了它最核心的价值。

当一个孩子，每周三都特别期待这门课的时候，他期待的真的是摄影技巧吗？是什么狗屁的光圈快门吗？

别闹了。

他期待的，是一种短暂的“登出”。是从那个被分数、排名、作业填满的冰冷世界里，暂时逃离出来的机会。

在那个世界里，他是被系统规则审判的“玩家”；而在这个小小的摄影社团里，他是定义规则的“创造者”。

他可以决定拍什么，怎么拍，用什么样的角度去框住这个世界。那个平时不起眼的花花草草，在镜头里突然有了“生命的活力”；那个秋天火红的果实，突然有了冲击力。

这是一种被压抑许久的、宝贵的掌控感。

那个叫盛译的同学说，看到自己的作品被打印、放大、展示出来，“很开心，很有成就感”。

这种成就感，和考了100分带来的成就感，完全是两个物种。

100分的成就感，是系统给予的奖励，是你完成了NPC的任务后，系统提示“叮”的一声，发给你一个金色传说。这是外界的认可。

而拍出一张自己满意的照片，并被人看到的成就感，是发自内心的。它在说：“看，这是我眼中的世界，它和你们看到的不一样，但它很酷。”

这是自我的确证。

所以说白了，这帮孩子在按下快门的时候，他们真正记录的，不是什么风景，而是他们自己。是在那个庞大、统一、不容置喙的系统里，一个微小但顽固的“自我”。

这才是这件事里最珍贵的地方。我是说，这种纯粹的、没用的快乐，才是最值钱的，真的。

3

然后，更有意思的部分来了——“开发者”的解读。

也就是学校、专家们对这件事的官方定性。

你看他们的用词，非常讲究。什么“生命教育的实践研究”，什么“用美打开学生世界的大门”，什么“尊重生命、热爱生活、拥抱成长”。

一套接一套的，充满了人文关怀和理论高度。

（当然，人家专家肯定比我懂，但我就是这么个糙人看法）

这些话术，像不像游戏版本的更新公告？

“我们新增了‘摄影’这个休闲玩法，不是为了让你们摸鱼，而是为了提升你们对游戏世界的沉浸式体验，加强你们的角色认知，并最终服务于你们更好地完成主线任务。”

听起来是不是特别高大上？

他们试图用一套宏大的意义，去封装和解释一个非常质朴的情绪内核。

孩子们觉得好玩，觉得有成就感，这是最直接的。

家长觉得通过照片看到了孩子眼里的世界，增进了亲子关系，这也是最实在的。

但到了专家这里，就必须升华。必须拔高到“生命的多元形态”、“情感的联结”、“成长的蜕变”，必须总结出“以美润心、以美育人”的金句。

为什么？

因为在这个功利的游戏系统里，任何“没用”的东西都必须被包装成“有用”的样子，才能获得存在的合法性。

你不能直接说“我们搞这个，就是为了让孩子们从无尽的刷题中喘口气，找点乐子”，这显得太不“教育”了。

你必须说，我们是为了培养他们发现美、记录美、创造美的能力，是为了实现素质教育的终极目标。

你看，逻辑就这么闭环了。

一个本来是系统Bug一样存在的“摸鱼”时间，被成功地打上了官方补丁，变成了一个闪闪发光的“教育特色”。

大家都获得了自己想要的东西，皆大欢喜。

这操作，骚不骚？

4

所以，一个学生摄影展，到底藏着什么“生命的回响”？

它回响的，可能不是照片里那些花花草草的生命。

而是在一个高度同质化、目标极端单一的评价体系里，那一点点被允许存在的、个性的、自由的、甚至是“无用”的生命力。

它像是在一个所有人都低头赶路的广场上，突然有几个孩子被允许抬起头，看了看天上的云。

他们不仅看了，还拍了下来，然后大声告诉所有人：“嘿，今天的云，是棉花糖味的。”

你也许会觉得幼稚，觉得这有什么用呢？能当饭吃吗？能加分吗？

是，都不能。

但我们这些早就被生活锤得抬不起头的大人，或许早就忘了……天上的云是什么形状。

这事儿本身，就挺让人感慨的。

真的。

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